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  中新网宁波11月1日电(记者 林波)11月1日,2023国际教育合作和人文交流论坛在浙江省宁波市举行,国际交往、教育合作和人文交流领域“大咖”齐聚,共探国际教育合作的新机遇、新空间、新未来,推动全球文明互鉴。

  深化国际教育合作是时代所向,加强人文交流是大势所趋。

活动现场。 林波摄

  在希腊前总理乔治·帕潘德里欧看来,国际教育合作其实是不同文明的合作。在具体实践中,希腊邀请了中国年轻人来学习现代希腊和古希腊相关的文化和文明,同时希腊年轻人也讨论孔子、亚里士多德、柏拉图等多元文化,互相学习、互相交流。

  乔治·帕潘德里欧以美育在人文交流中的作用为例,其真正目的在于创造完整的人、理性的人,在人与人之间、人与自然之间的互动中,经由感官学会认识自己、理解世界。

  2023年,中国提出了“全球文明倡议”,以推动中国增进与世界各国的交流互鉴。

  “尊重文化多样性符合联合国教科文组织的目标,也符合共建‘一带一路’倡议目标,两者非常契合。”联合国教科文组织前总干事伊琳娜·博科娃表示,国际教育是全球性的,具有深度的人文主义,“教育的意义在于‘教育’我们彼此和谐相处。这种教育体系是当今需要的,应该成为国际合作的坚实基础。”

  伊琳娜·博科娃呼吁不断促进人类在全世界对文化共同性和多样性的了解,促进教育的平等性和终身性。

  博鳌亚洲论坛原秘书长龙永图表示,作为中国公派留学英国的学生,彼时,他最大的收获是知道这个世界是多元的,“当时那么多的学生能够建立一个和谐的关系,是因为我们互相尊重、互相学习、互相包容。”

  “后来,在我的职业生涯当中,多元给了我很多力量。”龙永图表示,国际教育合作要本着多元的前提,互相尊重、互相包容、互相学习,只有这样的教育合作才能取得成功。

  以“跨文化交流:聚焦中国,关怀世界”为基本定位,北京大学燕京学堂汇聚了来自世界各地的学生。

  “这些年轻人从世界各地到北京大学燕京学堂学中文,了解中国,然后又到世界各地。”北京大学燕京学堂名誉院长袁明表示,他们属于Z世代,在网络技术发展的新时代成长起来,他们考虑的问题、关心的问题很多是共同的,比如气候变化、环境问题、全球健康问题、教育问题,“我们的理念就是让这些优秀的国际年轻人,在中国用大地做课堂,来学习、来思考,读万卷书、走万里路。”(完)

【编辑:李岩】
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